广东生物教师畅谈“新冠疫情教育”

　　按语：新冠疫情爆发后，广东省教师继续教育学会生物教育专业委员会及时组织了“粤派生物教师眼中的新冠疫情”为主题的专题研讨，本专委会的部分理事们积极参与，分享了自己的教学实践与教育智慧。下面呈示的是36位理事或常务理事的观点，按发言先后排序。

　　1.胡继飞：爆发新冠肺炎疫情既是灾难更是教育，重视中学生物教育正当其时，因为中学生物学科是落实健康教育、开展生命教育和加强生物安全教育的主阵地。

　　2.王建春：新冠疫情给我们最大的教育启示是社会需要有担当的专业人才，学科才能找到有效解决问题的路径，有担当才能赋予社会最大效益。生物学科核心素养四个维度就是要培养专业敢担当的人才。

　　3.陈礼椿：新冠疫情让我们学会尊重和珍视生命，我们要常怀敬畏之心。万物皆有灵，保持对小动物的善良，人与自然应该和谐共处。

　　4.张芸： 新冠疫情凸显生命科学教育的重要性，以及在教学中落实生物学核心素养要求的迫切性。新冠疫情需要我们生物教师改进教学的内容与方式。

　　5.戴远怀：新冠发生后，我国科学家及时分离毒株、完成测序并与世界各国共享数据，医疗人员成为最美逆行者，这都体现了科学精神和使命担当，在生物教学中落实核心素养要求尤显迫切和重要。

　　6.刘厚仰：我们积极开发抗疫教育资源——居家网教抗疫情，隔山隔水不隔心，重视生物已是时，除了教书还育人。

　　7.谢继生：新冠肺炎疫情凸显教育应以立德树人为中心，要注重培养学生的必备知识、学科素养、关键能力和核心价值观。

　　8.刘艳红：新冠疫情意外科普了大众的健康教育知识，也警醒了校园生物学教育在提高学生生物科学素养方面的责任与担当。

　　9.王联新：疫情象一面镜子，照出了人性的各个方面，照出了教育的得与失。提醒教育要更加强调“立德树人”、提高“生物学科核心素养”。

　　10.何小霞：疫情是培育学生生命观念、发展学生科学思维、提升学生社会责任的一本好教材。疫情背景下，中学生物教学，是教学更应是教育。

　　11.陈学梅：疫情背景促使课堂教学模式的改变，带给老师新的挑战与机遇，云课堂促进新一轮教学质量的提高。

　　12.黄根娣：“新冠”促“新授”，“疫情”拉“生情”，“网课”普“生科”，“老师”学“新技”，“学生”get“新知”。

　　13.方文青：病毒无情，人间有爱。理性防控，英勇担当。科普生命，敬畏自然。万物进化，生生不息。

　　14.钟苗：新冠疫情防控需要公民具备健康素养，即能获取、理解、运用权威健康信息维护和促进自身健康。加强职前和在职生物教师健康素养教育，是生物学教学渗透健康素养教育的前提。

　　15.李薇 ：新冠肺炎抗疫凸显生物学教育的重要性，要引导学生尊重每一种生命，与自然和谐共处，革除陋习。

　　16.夏献平：对生物学科教师来说，亲历人类抗病毒的过程，是学习和体验科学探究和发展的过程，也是引导学生联系实际学习理论知识，发展学科素养的过程。

　　17.黄玮：疫情期间，社会上传出很多观点。但观点是否正确，是否存在谣言，需要同学们用科学思维来判断。

　　18.苏科庚：疫情面前，我们看到了国家体制和民族意志的强大;舆情面前，我们看到了生命观念和科学思维的弥足珍贵。

　　19.黄柳：疫情让人们重新审视人与自然和谐共生的关系，生物教育需发挥其“教知识”育众人”的功能，将生命观念、社会责任真正深入人心。

　　20. 肖小亮：疫情防控实践告诉我们，科学技术的普及很重要，但从英国的“群体免疫”可以看出，科技应用具有双面性，更突出我们的生物教育要落实“立德树人”的宗旨。

　　21.庄梅燕：疫情使得人们再次重视生命教育，而生物学是实施生命教育最主要的学科。有认知，才无惧!

　　22.李白玉：抗击疫情，让我们成长。珍惜大自然，尊重客观规律，人与自然枯荣自安，相处和谐，才能保护我们共同的家园。

　　23.许敬良：抗疫进行时，生物学教师在行动。加强生命教育，落实生命观念，促进科学思维，加强科学探究，培养有社会责任和担当的全人。

　　24.郭鲲鹏：新冠疫情让我们重新认识到生命科学研究的重大意义，让我们不忘初心，牢记造福人类的使命。

　　25. 谢晓霜：面对疫情，我们生物老师应该是抗疫前线的科普员，是社会责任的承担者，是全员生命观念形成的推动者。

　　26.陈惠琴:以新冠疫情防控为背景，开发培育必备品格的“生命与安全”的生物学校本课程。让学生深度学习病毒和免疫学知识，帮学生仔细梳理相关科学知识的源流，让学生真切感悟问题解决和创新一定是在科学的源头上，并在核心价值观、习惯养成、国际理解等方面进行延伸融合。

　　27.吴小明：作为生物教师，我们不能像医务工作那样逆行而上，但我们可以抓住这个机会开展生命观念、社会责任、科学精神的教育，提高国民的生物科学素养。

　　28.叶治平：疫情的发生和发展让我们重新审视生命，审视自己。国家的举措尽显大国风范，让我们不禁感慨祖国的强大，我们为之无比自豪。作为教师要激发学生的爱国情怀，崇尚科学，尊重生命，在危急关头能向医护人员那样挺身而出，为国担当。

　　29.梁泉宝：这次疫情进一步让我们认识到生活中不能吃野生动物，要与各类生物友好相处，生物圈是所有生物的共同家园。

　　30.刘锴栋：新冠肺炎疫情的发生让我们进一步意识到生命知识科普的重要性。面对疫情，更多的要从生命科普教育审视，加大科普教育力度。

　　31.黄伟胜：新冠疫情揭去了学科尊卑的遮丑布。生命对于一切无疑是最重要的，关于生命的教育理应是最迫切的。

　　32.吴春梅:疫情改变的不仅是我们的生活，还有我们的教学模式和思维方式……让我们对生命有了新的审视，让我们更加明白生物教师身上的重任——博学、担当、传递、感恩!

　　33.李梅红：生命教育既有生物学教育，又有社会学教育。疫情的发生是一次很好的生命教育，它将永远警醒人类对自然保持敬畏，学会健康生活，懂得责任与担当，理解生命的意义。

　　34.黄泽夫：疫情震撼着我的育人本心，坚定着我的教育信念;抗疫直指立德树人的教育本源和生物学核心素养的教育发展。

　　35.李奕清：一场无硝烟的战争警醒了人类与微生物的关系，一次疫情道出了生物学科核心素养的重要性!生物不学好，生活两行泪!

　　36.刁俊明：新冠肺炎疫情警示世人：人与自然要和谐相处，提高公民素质是防御疫病的基础。提高公民素质的主阵地之一是生物学教学及科普活动。生物学教师要勇于担当践行。

(整理：秘书处 肖海霞)